Приложение 3. «Диагностика личностной тревожности» (Шилова Т.А., 2006, с. 75) - Всероссийский конкурс проектов учащихся “Созидание и творчество

^ Приложение 3. «Диагностика личной тревожности» (Шилова Т.А., 2006, с. 75)
ID ___________________________________Класс _____ Дата ____________

Аннотация: Ниже перечислены ситуации, с которыми вы встречаетесь в жизни. Некие из их могут быть вам неприятны, потому что они вызывают Приложение 3. «Диагностика личностной тревожности» (Шилова Т.А., 2006, с. 75) - Всероссийский конкурс проектов учащихся “Созидание и творчество тревогу, беспокойство, волнение, ужас. Пристально прочтите каждое предложение и обведите кружочком одну из цифр справа от 0 до 4 - зависимо от того, как эта ситуация вам неприятна, как она может вызвать у вас тревогу, беспокойство, ужас.

Если Приложение 3. «Диагностика личностной тревожности» (Шилова Т.А., 2006, с. 75) - Всероссийский конкурс проектов учащихся “Созидание и творчество ситуация совсем не кажется вам противной, обведите цифру 0. Если она незначительно тревожит, волнует вас, обведите цифру 1. Если ситуация довольно неприятна и вызывает такое беспокойство, что вы предпочли бы ее избежать, обведите Приложение 3. «Диагностика личностной тревожности» (Шилова Т.А., 2006, с. 75) - Всероссийский конкурс проектов учащихся “Созидание и творчество 2. Если она вам очень неприятна и вызывает очень беспокойство, тревогу, ужас, обведите цифру 3. Если ситуация вам неприятна, если вы не сможете перенести ее и она вызывает у вас очень сильное беспокойство, очень Приложение 3. «Диагностика личностной тревожности» (Шилова Т.А., 2006, с. 75) - Всероссийский конкурс проектов учащихся “Созидание и творчество сильный ужас, обведите 4.



Пример

нет

малость

довольно

очень

очень

  1. Перейти в новейшую школу.

0

1

2

3

4

  1. Отвечать у доски.

0

1

2

3

4

  1. Участвовать в соревнованиях, конкурсах, олимпиадах.

0

1

2

3

4

  1. Придти в дом к незнакомым людям.

0

1

2

3

4

  1. Говорить с директором школы.

0

1

2

3

4

  1. Мыслить о собственном будущем Приложение 3. «Диагностика личностной тревожности» (Шилова Т.А., 2006, с. 75) - Всероссийский конкурс проектов учащихся “Созидание и творчество.

0

1

2

3

4

  1. Учитель глядит по журнальчику, кого спросить.

0

1

2

3

4

  1. Тебя критикуют, в чем либо упрекают.

0

1

2

3

4

  1. На тебя глядя, когда ты чего-нибудть делаешь (решаешь задачку)

0

1

2

3

4

  1. Ты пишешь контрольную работу.

0

1

2

3

4

  1. После контрольной учитель именует отметки.

0

1

2

3

4

  1. На тебя не обращают Приложение 3. «Диагностика личностной тревожности» (Шилова Т.А., 2006, с. 75) - Всероссийский конкурс проектов учащихся “Созидание и творчество внимания.

0

1

2

3

4

  1. Ты ожидаешь родителей с родительского собрания.

0

1

2

3

4

  1. У тебя что-то не выходит.

0

1

2

3

4

  1. Для тебя угрожает неуспех, провал.

0

1

2

3

4

  1. Ты слышишь за собственной спиной хохот.

0

1

2

3

4

  1. Ты сдаешь экзамены в школе Приложение 3. «Диагностика личностной тревожности» (Шилова Т.А., 2006, с. 75) - Всероссийский конкурс проектов учащихся “Созидание и творчество.

0

1

2

3

4

  1. На тебя сердятся (неясно почему)

0

1

2

3

4

  1. Ты выступаешь перед большой аудиторией.

0

1

2

3

4

  1. Для тебя предстоит принципиальное, решающее дело.

0

1

2

3

4

  1. Ты не понимаешь разъяснений учителя.

0

1

2

3

4

  1. С тобой не согласны, противоречат.

0

1

2

3

4

  1. Тебя ассоциируют с другими.

0

1

2

3

4

  1. Проверяются твои возможности Приложение 3. «Диагностика личностной тревожности» (Шилова Т.А., 2006, с. 75) - Всероссийский конкурс проектов учащихся “Созидание и творчество.

0

1

2

3

4

  1. На тебя глядят как на малеханького.

0

1

2

3

4

  1. На уроке учитель внезапно задает для тебя вопрос.

0

1

2

3

4

  1. Замолчали, когда ты подошел (подошла)

0

1

2

3

4

  1. Оценивается твоя работа.

0

1

2

3

4

  1. Ты думаешь о собственных делах.

0

1

2

3

4

  1. Для тебя нужно принять принципиальное тебе Приложение 3. «Диагностика личностной тревожности» (Шилова Т.А., 2006, с. 75) - Всероссийский конкурс проектов учащихся “Созидание и творчество решение.

0

1

2

3

4

  1. Ты не можешь совладать с домашним заданием.

0

1

2

3

4



Приложение 4. Результаты проведения опросника «Качество межличностных отношений в образовательной среде (КМЛО в ОС)» для подростков


Таблица №1. Представления пятиклассников о психической безопасности образовательной среды, в какой Приложение 3. «Диагностика личностной тревожности» (Шилова Т.А., 2006, с. 75) - Всероссийский конкурс проектов учащихся “Созидание и творчество они находятся (средний балл,max=4).

 

№№

юноши

девицы

5 класс

Доверие

1

3,2

3,3

3,3

2

1,6

1,6

1,6

3

3,2

3,4

3,3

4

1,9

2,3

2,1

5

2,3

2,1

2,2

6

2,6

2,7

2,6

Злость

1

2

1,7

1,8

2

1,8

1,9

1,8

3

1,9

2

1,9

4

1,9

1,9

1,9

5

1,1

0,9

1

6

2,7

2,4

2,6

Благожелательность

1

3,4

3,2

3,3

2

1,4

1,5

1,5

3

3,3

3,4

3,4

4

2,5

3

2,7

5

2

2,4

2,2

6

3

3,1

3,1

Конфликтность

1

3,3

3,1

3,2

2

2,1

2,4

2,3

3

1

1,1

1

4

2,4

2,1

2,2

5

2,7

2,7

2,7

6

2,3

2,6

2,4

Принятие

1

2,7

3,2

2,9

2

3

3,2

3,1

3

0,6

0,8

0,7

4

2,5

2,6

2,5

5

0,8

0,9

0,9

6

1,1

1

1,1

Враждебность

1

0,8

0,9

0,8

2

2,2

1,7

1,9

3

1,9

1,9

1,9

4

2,6

2,2

2,4

5

1,3

1,1

1,2

6

2,2

2,1

2,2

Толерантность

1

1,6

2

1,8

№№

юноши

девицы

5 класс

2

2,9

2,2

2,5

3

2

2,1

2

4

2,5

2,2

2,4

5

2,1

2

2,1

6

1,7

1,7

1,7

Манипуляция

1

1,9

2,5

2,2

2

2,6

3

2,8

3

2,7

2,4

2,6

4

2

2

2

5

2,2

1,2

1,7

6

1,4

1,1

1,2


Таблица №2. Характеристики представлений пятиклассников о безопасности (Б+) и угрозы (Б-) образовательной среды, представленной учителями и учениками гимназии (средний балл)

 

 

 

Сред. балл

Категории Блоков

Блоки

Показатель

юноши

девицы

5 класс

Б+

Б1_учителя

Доверие

8,8

8,8

8,8

Б1_дети

6,1

6,6

6,4

Б1

14,9

15,4

15,1

Б Приложение 3. «Диагностика личностной тревожности» (Шилова Т.А., 2006, с. 75) - Всероссийский конкурс проектов учащихся “Созидание и творчество3_учителя

Благожелательность

8,7

9

8,8

Б3_дети

7

7,5

7,2

Б3

15,6

16,5

16,1

Б5_учителя

Принятие

4

4,9

4,5

Б5_дети

6,6

6,7

6,7

Б5

10,7

11,7

11,2

Б7_учителя

Толерантость

5,7

6,1

5,9

Б7_дети

7,1

6,1

6,6

Б7

12,8

12,3

12,5

Б+_учителя

Показатель безопасности среды

27,2

28,9

28,1

Б+_дети

26,8

27

26,9

Б+

54

55,9

54,9

Б-

Б2_учителя

Злость

4,9

4,7

4,8

Б2_дети

6,4

6,2

6,3

Б2

11,3

10,8

11,1

Б4_учителя

Конфликтность

6,9

6,9

6,9

Б4_дети

6,9

7,1

7

Б4

13,8

14

13,9

Б6_учителя

Враждебность

3,9

3,9

3,9

Б6_дети

7

6

6,5

Б6

10,9

9,8

10,4

Б8_учителя

Манипуляция

6,9

6,1

6,5

Б8_дети

6

6

6

Б8

12,9

12,1

12,5

Б-_учителя

Показатель угрозы среды

22,6

21,5

22

Б-_дети

26,3

25,2

25,8

Б-

48,9

46,7

47,8



Таблица №3. Средние Приложение 3. «Диагностика личностной тревожности» (Шилова Т.А., 2006, с. 75) - Всероссийский конкурс проектов учащихся “Созидание и творчество характеристики безопасности и угрозы образовательной среды гимназии в представлении пятиклассников (баллы)





^ Безопасность со стороны учителей

Безопасность со стороны учащихся

Общий уровень безопасности

Опасность со стороны учителей

^ Опасность со стороны учащихся

Общий уровень угрозы

Юноши

27,2

26,8

54,0

22,6

26,3

48,9

Девицы

28,9

27,0

55,9

21,5

25,2

46,7

Средний балл

28,1

26,9

54,9

22,0

25,8

47,8



Таблица №4. Определение процентилей для Приложение 3. «Диагностика личностной тревожности» (Шилова Т.А., 2006, с. 75) - Всероссийский конкурс проектов учащихся “Созидание и творчество разделения на три группы характеристик представления пятиклассников о безопасности образовательной среды




Безопасность среды

N

Валидные

56

Пропущенные

0

Процентили

33,3

6,00

66, 7

26,00


Таблица №5. Рассредотачивание характеристик безопасности образовательной среды по группам по процентилям

№ группы

Уровень безопасности среды

Баллы

1

низкая Б

до 6

2

средняя Б

от 7 до 25

3

высочайшая Б

от 26


Таблица Приложение 3. «Диагностика личностной тревожности» (Шилова Т.А., 2006, с. 75) - Всероссийский конкурс проектов учащихся “Созидание и творчество №6. Описательная статистика характеристик личной тревожности пятиклассников, распределенных по уровням безопасности образовательной среды




Низкая безопасность группа 1

Средняя безопасность

группа 2

Высочайшая безопасность

группа 3

Минимум

15

2

17

Максимум

89

91

75

Среднее

42,17

48,95

43,16

Стандартное отклонение

22,71

24,55

16,26


Таблица №7. Описательная статистика характеристик адаптационной волнения пятиклассников, распределенных по уровням безопасности образовательной среды




Низкая безопасность группа 1

Средняя Приложение 3. «Диагностика личностной тревожности» (Шилова Т.А., 2006, с. 75) - Всероссийский конкурс проектов учащихся “Созидание и творчество безопасность

группа 2

Высочайшая безопасность

группа 3

Минимум

20

20

17

Максимум

114

141

121

Среднее

61,72

64,11

54,42

Стандартное отклонение

31,73

31,82

28,89


Таблица №8. Результаты проверки статистической значимости различия средних характеристик личной тревожности в группах по безопасности образовательной среды при помощи аспекта Манна-Уитни




Сопоставление групп 1 и 2

Сопоставление групп 1 и Приложение 3. «Диагностика личностной тревожности» (Шилова Т.А., 2006, с. 75) - Всероссийский конкурс проектов учащихся “Созидание и творчество 3

Сопоставление групп 2 и 3

Аспект U-Манна-Уитни

78

157

96,5

Значимость

0,005

0,49

0,02


Таблица №9. Результаты проверки статистической значимости различия средних характеристик адаптационной волнения в группах по безопасности образовательной среды при помощи аспекта Манна-Уитни




Сопоставление групп 1 и 2

Сопоставление групп 1 и Приложение 3. «Диагностика личностной тревожности» (Шилова Т.А., 2006, с. 75) - Всероссийский конкурс проектов учащихся “Созидание и творчество 3

Сопоставление групп 2 и 3

Аспект U-Манна-Уитни

99

140

119,5

Значимость

0,029

0,24

0,12



prilozhenie-2-obzor-seti-internet.html
prilozhenie-2-opisanie-rabotnikov-osnovnih-proizvodstvennih-cehov-zavoda-burovih-ustanovok.html
prilozhenie-2-osnovnaya-obrazovatelnaya-programma-nachalnogo-obshego-obrazovaniya-maou-gimnazii-26-imeni-andre-malro.html