Приложение 2. Таблицы перевода первичных оценок в стандартные 16 глава

Результаты решения задач заносятся в форму протокола, которая прилагается к аннотации.

Протокол к методике 3

№ и местопребывание детского учреждения
Группа
Дата проверки
Проверяющий
Фамилия, имя малыша

228

Номер задачки
Количество очков
Номера пропущенных деталей
Номера неверно отмеченных деталей
Полное количество очков
Стандартные очки
Группа по качеству выполнения задания

Аннотация к методике Приложение 2. Таблицы перевода первичных оценок в стандартные 16 глава 4
(диагностика степени овладения действиями
наглядно-образного мышления)

Материал

Материал представляет собой изображения полянок с разветвленными дорожками и домиками на их концах, также «писем», условно указывающих путь к одному из домиков, помещенных под полянкой. 1-ые две странички тетради соответствуют вводным задачкам 1, 2 (см. рис. 13, а, б). Решение каждой из задач проверяется экспериментатором. Дальше следуют Приложение 2. Таблицы перевода первичных оценок в стандартные 16 глава главные задачки. На рисунках к задачкам 1—2 изображены только разветвленные дорожки н домики в конце каждой из их (рис. 14, а); на всех других каждый отрезок дорожки после разветвления помечен определенным ориентиром, при этом в задачках 3—4 схожие по содержанию ориентиры даны в разной последовательности (рис. 15, а), в задачках 5—6 каждое разветвление помечено Приложение 2. Таблицы перевода первичных оценок в стандартные 16 глава 2-мя схожими ориентирами (рис. 16, а). В задачках 7—10 два циклических ориентира даны в разной последовательности и расставлены не на отрезках пути, а в точках разветвления (рис. 17, а и 18, а). На «письмах» к задачкам 1—2 изображена ломаная линия, показывающая направление пути, по которому должен вестись поиск (рис. 14, б, в). В «письмах Приложение 2. Таблицы перевода первичных оценок в стандартные 16 глава» к задачкам 3—6 в определенной последовательности снизу ввысь даны изображения тех предметов, мимо которых нужно идти (рис. 15, б, в и 16, б, в). В «письмах» к задачкам 7—10 изображены сразу и повороты пути (ломаная линия), и нужные ориентиры (рис. 17, б, в и 18, б, в).

Чтоб отыскать подходящий путь, ребенок должен учитывать в задачках 1—2 направления Приложение 2. Таблицы перевода первичных оценок в стандартные 16 глава поворотов, в задачках 3—4 нрав ориентиров

229

и их последовательность, в задачках 5—6 — сочетание ориентиров в определенной последовательности, в задачках 7—10 — сразу ориентиры и направление поворотов.

Аннотация к проведению

Детям сначала даются две вводные задачки, потом по порядку задачки 1—10.

Аннотация дается после того, как детки открыли 1-ый листок тетради с вводной задачей. «Перед Приложение 2. Таблицы перевода первичных оценок в стандартные 16 глава вами полянка, на ней нарисованы дорожки и домики в конце каждой из их. Необходимо верно отыскать один домик и зачеркнуть его. Чтоб отыскать этот домик, нужно глядеть на письмо. (Экспериментатор показывает на нижнюю часть странички, где оно помещено.) В письме нарисовано, что идти нужно от травы мимо елочки, а позже мимо грибка Приложение 2. Таблицы перевода первичных оценок в стандартные 16 глава, тогда отыщите верный домик. Все найдите этот домик, а я посмотрю, не ошиблись ли вы».

Проверяющий глядит, как решил задачку каждый ребенок, и, если необходимо, разъясняет и исправляет ошибки.

Переходя ко 2-ой вводной задачке, проверяющий предлагает детям перевернуть листок и гласит: «Здесь тоже два домика, и Приложение 2. Таблицы перевода первичных оценок в стандартные 16 глава снова нужно отыскать подходящий домик. Но письмо здесь другое: в нем нарисовано, как идти и куда поворачивать. Необходимо снова идти от травы прямо, а позже повернуть в сторону». Проверяющий при этих словах проводит рукою по чертежу в «письме». Решение задачки опять проверяется, ошибки объясняются и исправляются.

Потом идет решение Приложение 2. Таблицы перевода первичных оценок в стандартные 16 глава главных задач. К каждой из их дается короткая дополнительная аннотация.

К задачкам 1—2: «В письме нарисовано, как следует идти, в какую сторону поворачивать, начинать двигаться от травы. Найдите подходящий домик и зачеркните».

К задачке 3: «Смотрите на письмо. Нужно идти от травы, мимо цветочка, позже мимо грибка, позже мимо березки, позже елочки Приложение 2. Таблицы перевода первичных оценок в стандартные 16 глава. Найдите подходящий домик и зачеркните его».

К задачке 4: «Смотрите на письмо. Нужно пройти от травы, поначалу мимо березки, позже мимо грибка, елочки, позже стульчика. Отметьте домик».

К задачкам 5—6: «Будьте очень внимательны. Смотрите на письмо, отыскивайте подходящий домик и зачеркните его».

К задачкам 7—10: «Смотрите на письмо, в нем нарисовано, как необходимо Приложение 2. Таблицы перевода первичных оценок в стандартные 16 глава идти, около какого предмета поворачивать и в какую сторону. Будьте внимательны, найдете подходящий домик и зачеркните его».

Оценка результатов

При оценке результатов нужно учесть номер избранного ребенком домика и номер задачки. Оба эти показателя включены в шкалу оценки: один — по вертикали, другой — по горизонтали. В месте скрещения их координат указана Приложение 2. Таблицы перевода первичных оценок в стандартные 16 глава оценка (в баллах), которая начисляется ребенку за произведенный им поиск и выбор домика. Номер избранного ребенком домика и оценка заносятся в форму протокола. (На рис. 19, а, б, в дана нумерация домиков в разных задачках.) Все оценки, приобретенные ребенком в

230

отдельных задачках, суммируются. Наибольшее количество очков в методике — 44.

К Приложение 2. Таблицы перевода первичных оценок в стандартные 16 глава аннотации прилагаются форма протокола и шкала оценок, подобные тем, которые приводятся в аннотации к методике 4а.

Аннотация к методике 5
(диагностика сформированности действий логического мышления)

Материал

Материал представляет собой квадратную таблицу, разбитую на 36 клеток (6 рядов по 6 клеток). Верхний ряд таблицы заполнен изображениями треугольников, нижний — изображениями кругов (фигуры размещены по убывающей величине). В левой и Приложение 2. Таблицы перевода первичных оценок в стандартные 16 глава правой колонках сверху вниз расположёны треугольник, трапеция, квадрат, пятиугольник, шестиугольник, круг. Все фигуры в левой колонке — самые большие, в правой — самые маленькие. 16 внутренних клеток таблицы не заполнены (рис. 39).

Рис. 39. Матрица фигур к методике 5.

Задачка, стоящая перед ребенком, состоит в том, чтоб на уровне мыслей расположить в пустых клеточках 3 фигуры Приложение 2. Таблицы перевода первичных оценок в стандартные 16 глава, нарисованные под таблицей, в согласовании с их формой и величиной (избранная для каждой фигуры клеточка отмечается карандашом). Для правильного решения задачки ребенок должен учитывать принцип построения таблицы (сочетание систематизации фигур по форме и сериации

231

по величине) и отыскать для каждой фигуры подходящий ряд и колонку.

Обложка тетради — эталон (рис. 40).

Рис Приложение 2. Таблицы перевода первичных оценок в стандартные 16 глава. 40. Материал для вводного задания методики 5.

Аннотация к проведению

Проверяющий гласит: «Рассмотрите пристально таблицу. Она разбита на клеточки. В неких из их нарисованы фигуры разной формы и величины. Все фигуры размещены в определенном порядке. Любая фигура имеет свое место, свою клеточку». После того как малыши разглядели таблицу, проверяющий гласит Приложение 2. Таблицы перевода первичных оценок в стандартные 16 глава: «А сейчас давайте поглядим середину таблицы. Тут много пустых клеточек. У вас понизу под таблицей три фигуры. Для их есть свои места в таблице. Клетки, куда их необходимо поставить, отмечены крестиками. Поглядите пристально, для какой фигуры поставлен каждый крестик. Покажите, в какую клетку необходимо поставить каждую фигурку».

Проверяющий обходит деток, каждый Приложение 2. Таблицы перевода первичных оценок в стандартные 16 глава ребенок при нем указывает рассредотачивание фигурок по отмеченным клеточкам эталона. Если малыши ошибаются, проверяющий исправляет и разъясняет ошибки.

После чего проверяющий гласит: «Откройте вторую страничку. Тут нарисованы понизу другие три фигуры. Найдите их

232

места в таблице и отметьте сами те клетки, куда их необходимо поставить; на каждом листочке у вас Приложение 2. Таблицы перевода первичных оценок в стандартные 16 глава будет отмечено по три клеточки».

Когда все детки выполнят первую задачку, нужно перейти к последующей, и так до конца. Всякий раз детям предлагается расставить фигуры по местам (т. е. отметить нужные места крестиками).

Оценка результатов

На рис. 41 (1—8) изображены фигуры, которые нужно расставить по своим местам в каждой задачке. Каждой Приложение 2. Таблицы перевода первичных оценок в стандартные 16 глава задачке соответствует группа из 3 фигур, обозначенная подходящим номером.

Рис. 41. Фигуры, размещаемые в матрице при решении 8 главных заданий методики 5.

233

За каждую верно отмеченную клетку начисляется 1 очко. Таким макаром, сумма очков за решение каждой задачки может составлять от 0 до 3. Наибольшее количество очков за выполнение всего задания — 24.

Количество очков, начисляемое за Приложение 2. Таблицы перевода первичных оценок в стандартные 16 глава решение каждой задачки, заносится в форму протокола, которая прилагается к каждой тетради.

В графу «номера неотмеченных квадратов» заносятся номера тех клеток, в которые должны быть помещены фигуры для решения данной задачки, но которые остались неотмеченными. В последующую графу заносятся номера клеток, которые ребенок отметил неверно. И в том и в другом Приложение 2. Таблицы перевода первичных оценок в стандартные 16 глава случае употребляется последующая нумерация клеток таблицы:

Протокол к методике 5

№ и местопребывание детского учреждения
Группа
Дата проверки
Проверяющий
Фамилия, имя малыша
Номер задачки
Количество очков
Номера неотмеченных квадратов
Номера неверно отмеченных квадратов
Полное количество очков
Стандартные очки
Группа по качеству выполнения задания

234

Приложение 2. Таблицы перевода первичных оценок в стандартные

Таблица Приложение 2. Таблицы перевода первичных оценок в стандартные 16 глава 24

Шкала перевода «сырых» очков в стандартные. Младшая группа.
(Стандартизация осуществлена в мае 1975 г.)

Методика 1б Методика 2б Методика 3б Методика 4б Методика 5б
„сырые“ станд. „сырые“ станд. „сырые“ станд. „сырые“ станд. „сырые“ станд.
20—17
15—14
23—22 13—11
20—18
17—15 20—18 13—11
14—12 17—16 10—7 8—7
11—10 15—12 6—5
9—8 11—10
9—7
6—5
4—3
4—0
3—2

Таблица 25

Шкала перевода общих суммарных характеристик по всем методикам
в стандартный балл. Младшая группа.
(Стандартизация Приложение 2. Таблицы перевода первичных оценок в стандартные 16 глава осуществлена в мае 1975 г.)

Общий суммарный показатель Стандартный балл Общий суммарный показатель Стандартный балл
82—80 50—47
46—43
42—40
77—73 39—37
72—70 36—32
69—67 31—30
66—64 29—28
63—60
59—54 26—0
53—51

235

Таблица 26

Шкала перевода «сырых» очков в стандартные. Средняя группа.
(Стандартизация осуществлена в мае 1975 г.)

Методика 1а Методика 2а Методика 3а Методика 4а Методика 5а
„сырые“ станд. „сырые“ станд. „сырые“ станд. „сырые“ станд. „сырые“ станд.
75—67 44—43 24—21
54—53 41—39
64—63 38—34
51—50 62—60 33—32
49—46 59—55 31—29
45—41 28—26 15—13
40—36 53—50 25—23 12—10
35—32 49—46 22—21 9—8
6—5 31—27 45—42 20—18 7—6
26—23 41—35 17—14 5—3
22—17 34—31 13—12
2—0 16—7 30—27 11—9
6—1 26—25 8—7
24—22 6—5
21—18
3—0
16—0

Таблица 27

Шкала Приложение 2. Таблицы перевода первичных оценок в стандартные 16 глава перевода общих суммарных характеристик по всем методикам
в стандартный балл. Средняя группа.
(Стандартизация осуществлена в мае 1975 г.)

Общий суммарный показатель Стандартный балл Общий суммарный показатель Стандартный балл
90—72 51—49
48—45
70—69 44—40
68—67 39—38
66—65 37—33
64—62 32—30
61—59 29—26
58—56
55—52 24—0

236

Таблица 28

Шкала перевода «сырых» очков в стандартные. Средняя группа.
(Стандартизация осуществлена в октябре 1974 г.)

Методика 1а Методика 2а Методика 3а Методика 4а Методика Приложение 2. Таблицы перевода первичных оценок в стандартные 16 глава 5а
„сырые“ станд. „сырые“ станд. „сырые“ станд. „сырые“ станд. „сырые“ станд.
75—60 44—32
22—21
53—52
12—11 51—49 56—54 28—27
10—9 48—42 53—52 26—23 18—17
41—36 51—49 22—21 16—15
35—31 48—46 20—19 14—13
30—23 45—43 18—16 12—11
5—4 22—18 42—38 15—14 10—8
17—10 37—35 13—11 7—4
9—8 34—30 10—9
1—0 7—4 29—28 8—7
3—1 27—26
25—23
3—0
20—0

Таблица 29

Шкала перевода общего суммарного показателя по всем методикам
в стандартный балл. Средняя группа.
(Стандартизация осуществлена в октябре 1974 г.)

Общий суммарный показатель Стандартный балл Общий суммарный показатель Стандартный балл
92—72 46—44
43—42
69—63 40—38
62—60 37—35
59—58 34—33
57—55
54—51 31—0
50—47

237

Таблица 30

Шкала перевода «сырых» очков в стандартные. Старшая группа.
(Стандартизация Приложение 2. Таблицы перевода первичных оценок в стандартные 16 глава осуществлена в мае 1975 г.)

Методика 1а Методика 2а Методика 3а Методика 4а Методика 5а
„сырые“ станд. „сырые“ станд. „сырые“ станд. „сырые“ станд. „сырые“ станд.
75—74
43—40 23—21
39—37
53—52 71—68 36—35
51—49 67—66 34—32
10—9 48—46 65—64 31—30 17—16
45—43 63—61 29—28 15—14
7—5 42—39 60—58 27—25
38—36 57—56 24—22 12—9
35—31 55—54 8—5
2—0 30—13 53—52 20—18 4—3
12—4 51—47 17—13 2—1
3—1 46—43
42—35 11—10
34—33 9—8
32—22
6—0
20—0

Таблица 31

Шкала перевода общих суммарных характеристик по всем методикам
в стандартный балл. Старшая группа.
(Стандартизация осуществлена в мае 1975 г.)

Общий суммарный показатель Стандартный балл Общий суммарный показатель Приложение 2. Таблицы перевода первичных оценок в стандартные 16 глава Стандартный балл
87—71 48—46
70—65 45—43
64—63 42—40
62—60 39—35
59—58 34—32
57—55
54—53 30—20
52—49
18—0

238

Таблица 32

Шкала перевода «сырых» очков в стандартные. Старшая группа.
(Стандартизация осуществлена в октябре 1974 г.)

Методика 1а Методика 2а Методика 3а Методика 4а Методика 5а
„сырые“ станд. „сырые“ станд. „сырые“ станд. „сырые“ станд. „сырые“ станд.
75—66 44—39
38—37
36—35
54—53 63—62 34—33
52—51 61—59 32—29
50—49 28—27
48—46 57—56
45—44 55—53 25—23 17—16
8—7 43—40 52—50 22—20 15—14
39—35 49—47 19—18 13—10
34—28 46—44 17—16 9—8
27—20 43—40 15—13 7—5
19—15 12—11
2—0 14—13 38—34 10—9
33—31
11—0
29—24 6—8
23—20
19—0

Таблица 33


prilozhenie-2-tablici-perevoda-pervichnih-ocenok-v-standartnie-16-glava.html
prilozhenie-2-tablici-perevoda-pervichnih-ocenok-v-standartnie-5-glava.html
prilozhenie-2-tanec-chetireh-stihij-integrativnaya-tancevalno-dvigatelnaya-terapiya.html