Приложение 2. Платон, Диалоги, Федр - Методическое пособие «Нормативная база Школы информатизации»

^ Приложение 2. Платон, Диалоги, Федр
Перевод А.Н. Егунова

Сократ, Федр

Сократ. Остается разобрать, подобает ли записывать речи либо нет, чем это отлично, а чем же не годится. Не так ли?

Федр. Да.



Сократ. Итак вот, я слышал Приложение 2. Платон, Диалоги, Федр - Методическое пособие «Нормативная база Школы информатизации», что близ египетского Навкратиса родился один из старых тех богов, которому посвящена птица, именуемая ибисом. А самому божеству имя было Тевт. Он 1-ый изобрел число, счет, геометрию, астрономию, вприбавок игру в шашки Приложение 2. Платон, Диалоги, Федр - Методическое пособие «Нормативная база Школы информатизации» и в кости, также и письмена. Царем над всем Египтом был тогда Тамус, правивший в величавом городке верхней области, который греки именуют египетскими Фивами, а его бога - Аммоном. Придя Приложение 2. Платон, Диалоги, Федр - Методическое пособие «Нормативная база Школы информатизации» к царю, Тевт показал свои искусства и произнес, что их нужно передать остальным египтянам. Правитель спросил, какую пользу приносит каждое из их. Тевт стал разъяснять, а правитель, глядя по тому, гласил ли Тевт Приложение 2. Платон, Диалоги, Федр - Методическое пособие «Нормативная база Школы информатизации», по его воззрению, отлично либо нет, кое-что порицал, а кое-что хвалил. По поводу каждого искусства Тамус, как передают, много высказал Тевту неплохого и дурного, но это было бы очень Приложение 2. Платон, Диалоги, Федр - Методическое пособие «Нормативная база Школы информатизации» длительно говорить. Когда же дошел черед до письмен, Тевт произнес: "Эта наука, правитель, сделает египтян более мудрейшими и памятливыми, потому что найдено средство для памяти и мудрости". Правитель же произнес: "Искуснейший Тевт, один способен Приложение 2. Платон, Диалоги, Федр - Методическое пособие «Нормативная база Школы информатизации» порождать предметы искусства, а другой – судить, какая в их толика вреда либо выгоды для тех, кто будет ими воспользоваться. Вот и на данный момент ты, отец письмен, из любви к ним придал Приложение 2. Платон, Диалоги, Федр - Методическое пособие «Нормативная база Школы информатизации» им прямо обратное значение. В души научившихся им они вселят забывчивость, потому что будет лишена упражнения память: напоминать станут снаружи, доверяясь письму, по сторонним знакам, а не изнутри, сами собою Приложение 2. Платон, Диалоги, Федр - Методическое пособие «Нормативная база Школы информатизации». Стало быть, ты отыскал средство не для памяти, а для припоминания. Ты даешь ученикам надуманную, а не настоящую мудрость. Они у тебя будут почти все знать понаслышке, без обучения, и будут казаться многознающими, оставаясь Приложение 2. Платон, Диалоги, Федр - Методическое пособие «Нормативная база Школы информатизации» в большинстве невеждами, людьми тяжелыми для общения; они станут мнимомудрыми заместо мудрейших".


Полный текст см. в [3].
^ Приложение 3. Локальные акты образовательной организации 
Организационно-правовое обеспечение деятельности образовательной организации (мы тут преднамеренно отклоняемся Приложение 2. Платон, Диалоги, Федр - Методическое пособие «Нормативная база Школы информатизации» от соглашения об использовании термина «школа», чтоб выделить универсальность рассмотрения) носит многоуровневый нрав и включает комплекс взаимосвязанных документов федерального, регионального и городского уровней. Функционирование и развитие образовательной организации поддерживается ее своей Приложение 2. Платон, Диалоги, Федр - Методическое пособие «Нормативная база Школы информатизации» нормативно-правовой базой (локальными актами). Таким макаром, на базе разноуровневой законодательной базы создается единая нормативная система управления образовательной организацией.

В статье 2 Федерального Закона «Об образовании» говорится об автономности образовательного учреждения, что дает право каждому учреждению Приложение 2. Платон, Диалоги, Федр - Методическое пособие «Нормативная база Школы информатизации» без помощи других разрабатывать для собственной деятельности свою нормативно-правовую базу, не противоречащую действующему законодательству Русской Федерации в области образования. В еще большей степени это правильно для образовательных организаций.

Нормотворческая деятельность учреждения Приложение 2. Платон, Диалоги, Федр - Методическое пособие «Нормативная база Школы информатизации» осуществляется в границах его компетенции, определенной ст. 32.2 Закона РФ «Об образовании». В согласовании с компетенцией общеобразовательного учреждения, можно выделить последующие направления локального правового обеспечения его основной деятельности:

 В критериях Школы информатизации каждое из направлений должно учесть наличие ИКТ, возможность и необходимость их действенного использования.

^ Вариант систематизации локальных нормативных актов образовательной организации по предмету регулирования Приложение 2. Платон, Диалоги, Федр - Методическое пособие «Нормативная база Школы информатизации» 

(звездочкой отмечены акты, в которые должны быть внесены конфигурации при построении нормативной базы ШИ)

Локальные акты, регламентирующие административную и финансово-хозяйственную деятельность:

  1. *Утомившись организации

  2. *Контракт образовательной организации с учредителем (учредителями)

  3. *Контракт о сотрудничестве образовательной организации Приложение 2. Платон, Диалоги, Федр - Методическое пособие «Нормативная база Школы информатизации» с родителями

  4. *Должностные аннотации работников, в том числе административно-хозяйственного персонала, учителей, потрясающих управляющих, общественного преподавателя, психолога и др.

  5. *Положение об установлении надбавок и доплат к должностным окладам служащих

  6. *Положение о внутришкольном контроле

  7. Положение об Приложение 2. Платон, Диалоги, Федр - Методическое пособие «Нормативная база Школы информатизации» аттестационной (экзаменационной) комиссии

  8. Положение о конфликтной комиссии при проведении устных экзаменов

  9. *Положение о школьной библиотеке

  10. *Положение о платных дополнительных образовательных услугах

  11. *Положение о предпринимательской деятельности

  12. *Положение об учебном кабинете

  13. *Положение о смотре учебных кабинетов

  14. *Аннотации по Приложение 2. Платон, Диалоги, Федр - Методическое пособие «Нормативная база Школы информатизации» безопасности и правила работы на травмоопасных участках, рабочих местах, в учебных кабинетах

  15. Положение о комиссии по охране труда

  16. *Положение об аттестации педагогических кадров

  17. *Положение о дежурстве по школе

  18. *Положения о школьной предметной олимпиаде, о конкурсах

  19. *Положение о порядке Приложение 2. Платон, Диалоги, Федр - Методическое пособие «Нормативная база Школы информатизации» утверждения, хранения экзаменационных материалов

Локальные акты, регламентирующие права участников образовательного процесса:

  1. *Правила приема в школу

  2. *Правила поведения учащихся

  3. *Правила внутреннего распорядка образовательного учреждения

  4. *Трудовой контракт (договор) с работниками

  5. *Положение о системе оценок, форм, порядке и периодичности промежной и итоговой Приложение 2. Платон, Диалоги, Федр - Методическое пособие «Нормативная база Школы информатизации» аттестации обучающихся, положение о Портфолио учащегося

  6. *Положение о формах получения образования в данном образовательном учреждении (экстернат, самообразование по личным программкам, положение о семейном образовании, положение о свободном посещении учебных занятий Приложение 2. Платон, Диалоги, Федр - Методическое пособие «Нормативная база Школы информатизации», и др.)

  7. Положение о классах корректировки и классах компенсирующего обучения.

  8. Положение о родительском комитете

  9. Положение об Управляющем совете

Локальные акты, регламентирующие деятельность проф объединений:

  1. *Положение о педагогическом совете

  2. *Положение о творческих группах

  3. *Положение о методическом совете

  4. *Положение о Приложение 2. Платон, Диалоги, Федр - Методическое пособие «Нормативная база Школы информатизации» кафедре

  5. Коллективный контракт меж учреждением и работниками

Локальные акты, регламентирующие деятельность объединений учащихся:

  1. Положение об объединениях учащихся

  2. Положение о научном обществе учащихся

  3. Положение об ученическом самоуправлении

  4. Положение о школьных изданиях (школьной прессе)

Локальные акты организационно-распорядительного нрава:

  1. *Приказы Приложение 2. Платон, Диалоги, Федр - Методическое пособие «Нормативная база Школы информатизации» и распоряжения по образовательному учреждению

  2. *Протоколы педагогических советов, собраний общешкольного родительского комитета, (попечительского совета)

Данный список локальных актов является примерным, может быть уменьшен либо дополнен, исходя из потребностей образовательного учреждения в регламентировании тех либо Приложение 2. Платон, Диалоги, Федр - Методическое пособие «Нормативная база Школы информатизации» других сторон деятельности.

^ Приложение 4. Примерный регламент информационной среды поддержки образовательного процесса Школы информатизации

Данный регламент представляет собой один из вариантов описания функционирования ИС Школы информатизации. В исходный период функционирования ШИ он может Приложение 2. Платон, Диалоги, Федр - Методическое пособие «Нормативная база Школы информатизации» быть реализован не вполне, а в процессе реализации модели значительно изменяться в отдельных школах, регионе и стране в целом.

^ Регистрация образовательного процесса в ИС
Школа информатизации обеспечивает регистрацию всего образовательного процесса Приложение 2. Платон, Диалоги, Федр - Методическое пособие «Нормативная база Школы информатизации» в ШИП, Регистрация состоит в своевременном размещении в ИС информационных объектов, коротко описывающих:

либо ссылающихся на уже Приложение 2. Платон, Диалоги, Федр - Методическое пособие «Нормативная база Школы информатизации» имеющиеся их описания.

Время
Регистрация времени в почти всех отношениях является очень значимым элементом в работе ИС. А именно, регится время:

В ИС употребляются разные методы регистрации времени. К примеру, в случае размещения объекта время фиксируется автоматом. В случае выдачи оборудования время Приложение 2. Платон, Диалоги, Федр - Методическое пособие «Нормативная база Школы информатизации» может фиксироваться кладовщиком, в случае экскурсии ее начало и конец может вноситься управляющим экскурсии в ИС по памяти и т. д.

Человек
Описание [Информация в описании является частью инфы, размещаемой в анкете Приложение 2. Платон, Диалоги, Федр - Методическое пособие «Нормативная база Школы информатизации». Ее должно быть довольно для конкретной идентификации человека, к примеру, комфортно использовать номер свидетельства о рождении. Описание дает ссылки на Личное дело и Место деятельности]

^ Личное дело [система ссылок на последующие поля]

Место деятельности [система ссылок на последующие поля]



^ Группа людей
[Особые виды]



^ Организация, структура Приложение 2. Платон, Диалоги, Федр - Методическое пособие «Нормативная база Школы информатизации»


Ресурс ^ Информационный ресурс ^ Планирование образовательного процесса в ИС. Заявка и план
Все планирование образовательного процесса в ШИ ведется с внедрением ИС как инструмента. При всем этом выделяется шаг Приложение 2. Платон, Диалоги, Федр - Методическое пособие «Нормативная база Школы информатизации» сотворения и размещения в ШИП заявки от участника образовательного процесса, который собирается воплотить тот либо другой планируемый кусок образовательного процесса (к примеру, управляющего работы). Заявка может создаваться деятельно либо по поручению управляющего, решению органа Приложение 2. Платон, Диалоги, Федр - Методическое пособие «Нормативная база Школы информатизации» управления школой. Заявка, прошедшая стадии согласования и утверждения органом управления школой, преобразуется в план. План представляет собой рассредотачивание во времени содержания деятельности ее участников и нужных ресурсов.

^ Кусок образовательного процесса и другие Приложение 2. Платон, Диалоги, Федр - Методическое пособие «Нормативная база Школы информатизации» работы и действия Заявка План


^ Отчет о реализации

    Аналогично описываются Приложение 2. Платон, Диалоги, Федр - Методическое пособие «Нормативная база Школы информатизации» планы и отчеты для других форм работ, а не только лишь для фрагментов образовательного процесса.
^ Куски образовательного процесса Занятие Курс ^ Образовательный Приложение 2. Платон, Диалоги, Федр - Методическое пособие «Нормативная база Школы информатизации» процесс группы Образовательный процесс учащегося ^ Остальные объекты Рассредотачивание ресурса ^ Распорядительный документ
В отношении распорядительных документов ШИП следует, с одной стороны, современным традициям делопроизводства и внутришкольной документации Приложение 2. Платон, Диалоги, Федр - Методическое пособие «Нормативная база Школы информатизации», с другой стороны, формирующейся нормативной базе цифрового документооборота.
^ Процессы, отражающиеся в ИС, и роли участников образовательного процесса в их Процесс «Размещение и доставка информации»
Размещение инфы (информационного объекта) в ШИП может Приложение 2. Платон, Диалоги, Федр - Методическое пособие «Нормативная база Школы информатизации» происходить как конкретно (к примеру, методом текстового ввода, видео-ввода через web-камеру), так и методом размещения заблаговременно приготовленного информационного объекта (завершенного текста либо скачанного из Веба изображения, хранящихся в личном информационном пространстве Приложение 2. Платон, Диалоги, Федр - Методическое пособие «Нормативная база Школы информатизации»). Размещение заканчивается подачей команды «Разместить»; эта команда, обычно, подается человеком. В любом случае, процесс размещения ведется в интерфейсе, предусматривающем непременное описание вводимого объекта.

В описание входят:

Для объектов некого вида их размещение предугадывает автоматическую доставку по фиксированному списку адресов, к которому при размещении Приложение 2. Платон, Диалоги, Федр - Методическое пособие «Нормативная база Школы информатизации» могут быть добавлены дополнительные адреса. Вероятна отложенная доставка.

Внедрение ИС не подразумевает полного отказа от использования картонных документов в работе школы. При реальном уровне развития технологии внедрение картонных учебников является Приложение 2. Платон, Диалоги, Федр - Методическое пособие «Нормативная база Школы информатизации» необходимостью. Отдельные работники школы информатизации и многие предки могут не владеть достаточной квалификацией для получения доставляемой им инфы в цифровой форме. Управление школы воспринимает решение о методе информирования этих работников (через индивидуальные Приложение 2. Платон, Диалоги, Федр - Методическое пособие «Нормативная база Школы информатизации» папки, доску объявлений и т. д.). Дублирование инфы в ряде всевозможных случаев будет употребляться даже и для работников, свободно обладающих ИКТ.

Работу по доставке инфы ведет служба доставки. Она употребляет средства автоматического контроля доставки и Приложение 2. Платон, Диалоги, Федр - Методическое пособие «Нормативная база Школы информатизации» держит под контролем ее. К примеру, в случае, если ИСК-учитель не открыл направленное ему сообщение о заседании педагогического совета, служба доставки информирует об этом секретаря школы.

Информационный объект хранится в ШИП Приложение 2. Платон, Диалоги, Федр - Методическое пособие «Нормативная база Школы информатизации» в постоянном виде. Для объектов может быть сохранение версий с обозначенными переменами – как новых объектов. В описания объектов могут добавляться ссылки.
^ Процесс «Планирование куска образовательного процесса»
Управляющий куска:

Принимающий решение:

Управляющий куска:
^ Процесс «Реализация куска образовательного процесса»
Управляющий куска:



^ Процесс «Задание»
Управляющий Приложение 2. Платон, Диалоги, Федр - Методическое пособие «Нормативная база Школы информатизации» (координатор) идущего куска образовательного процесса:

Учащийся (группа учащихся) – исполнитель задания:

Управляющий
^ Процесс «Внешняя аттестация»
Наружняя служба аттестации в согласовании с наружными регламентами (Положением об аттестации, утвержденным учредителем и т. д.) согласованно с администрацией Школы реализует процессы «Планирование куска образовательного процесса Приложение 2. Платон, Диалоги, Федр - Методическое пособие «Нормативная база Школы информатизации»» и «Реализация куска образовательного процесса», содержанием которых является:
^ Процесс «Фиксируемое обращение»
В рамках деятельности школы происходит значимый объем коммуникации меж учащимися, учителем и учащимся, администрацией и учителем и т. д. Некие из коммуникационных актов по Приложение 2. Платон, Диалоги, Федр - Методическое пособие «Нормативная база Школы информатизации» инициативе одной из сторон могут быть фиксированы в ШИП. К примеру, родитель может быть «вызван в школу для беседы с заместителем директора» либо просить потрясающего управляющего о приеме и т. д. По инициативе Приложение 2. Платон, Диалоги, Федр - Методическое пособие «Нормативная база Школы информатизации» хоть какого из участников действия происходит планирование и реализация данного коммуникационного акта аналогично «Планированию куска образовательного процесса» и «Реализации куска образовательного процесса». В неких случаях надлежащие процессы упрощаются, к примеру Приложение 2. Платон, Диалоги, Федр - Методическое пособие «Нормативная база Школы информатизации», в случае воззвания учащегося к директору по электрической почте и т. д. (Может быть, не нужен шаг планирования, фиксация происходит автоматом и т . д.)
^ Процесс «Ввод индивидуальных данных работника»
Работник, вместе со Службой Приложение 2. Платон, Диалоги, Федр - Методическое пособие «Нормативная база Школы информатизации» ввода (получившей распоряжение директора):

если работник не вводит их сам;

Работник:

    Служба ввода:
^ Процесс «Ввод индивидуальных данных учащегося»
Потрясающий управляющий (Служба ввода, получившая распоряжение директора) вместе с учащимся либо его родителем:

Учащийся либо его родитель:

    Потрясающий управляющий:

    Служба ввода:


^ Процесс «Ввод данных о получаемых ресурсах»
Служба вещественных ресурсов, вместе со Службой ввода и Бухгалтерской службой:
^ Процесс «Создание документа» ^ Процесс «Поддержка информационной среды школы»
Аналогично описывается процесс поддержки других средств ИКТ.
^ Процесс «Нарушение»
Особенными видами данного процесса являются:
^ Процесс «Восстановление ИС и её заполнения при сбоях либо вирусных атаках» Процесс «Оборот вещественных ресурсов (инструментов ИКТ, другого оборудования, расходных материалов, помещений), работ, выполняемых службами Приложение 2. Платон, Диалоги, Федр - Методическое пособие «Нормативная база Школы информатизации», в том числе – увеличения квалификации работника учреждения»

prilozhenie-3-obshimi-metodicheskimi-rekomendaciyami-po-podgotovke-publichnih-dokladov-regionalnih-municipalnih.html
prilozhenie-3-osnovnie-polozhenie-primernoj-programmi-po-informatike-i-informacionnim-tehnologiyam-10-programma.html
prilozhenie-3-otchet-o-viplate-dividendov-po-akciyam-oao-aeroport-pulkovo.html