Приложение 2 - Инновационный проект

Приложение 2
^ АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА

по результатам входного психолого-педагогического мониторинга

в 10-х профильных классах


Цель: определение личных особенностей, интересов и склонностей обучающихся, их чувственного дела к избранному профилю и к общеобразовательному учреждению.

Методики: «Матрица выбора профессии Приложение 2 - Инновационный проект», «Профессиональные и актуальные планы и намерения», «Диагностика чувственного дела к избранному профилю», «Диагностика типа мышления», «Диагностика интересов и склонностей», «Анкета самоопределения обучающихся в критериях выбора профиля», «Диагностика дела к учебному процессу».

Дата Приложение 2 - Инновационный проект: 21.09.06.

В тестировании приняло роль 53 обучающихся с их полного согласия.

Результаты тестирования (см. приложение 1) демонстрируют, что обучающиеся в целом избрали профиль, который соответствует их типу мышления (85% обучающихся), интересам (63% в физико-математическом и 92% в Приложение 2 - Инновационный проект гуманитарном) (см. приложение 2).

^ Диаграмма 1. Преобладающие типы мышления (в %)



физико-математический профиль гуманитарный профиль


Информация об уровне развитии каждого типа мышления у обучающихся дана в приложении 3.

Большая часть обучающихся испытывают положительное эмоциональное отношение к избранному Приложение 2 - Инновационный проект профилю и элективным курсам (см. приложение 4).

^ Диаграмма 2. Эмоциональное отношение обучающихся к избранному профилю (высочайший и средний уровень в %)



Только малозначительное количество обучающихся испытывает высшую тревожность по отношению к профильному обучению и Приложение 2 - Инновационный проект элективным курсам (8% и 7% соответственно). Тревожность других обучающихся на среднем и малом уровне (см. диаграмму 3).

^ Диаграмма 3. Уровень тревожности по отношению к профильному обучению и элективным курсам (в %).



Большая часть обучающихся удовлетворены соц фоном введения профильного Приложение 2 - Инновационный проект обучения.
^ Диаграмма 4. Удовлетворенность сторонами образовательного процесса
Диаграмма 2 указывает, что в большей степени обучающиеся удовлетворены социально-психологической и деятельностной сторонами образовательного процесса. В наименьшей степени их устраивает организационная и административная стороны.

Осознанность выбора Приложение 2 - Инновационный проект профиля в главном на среднем и высочайшем уровне (44% и 46% соответственно). Только 10% обучающихся затрудняются в понимании обстоятельств выбора профиля.

Советы:

Администрации: направить внимание на организационные моменты в сопровождении профильного обучения Приложение 2 - Инновационный проект.

Психологу: узнать предпосылки высочайшей тревожности у последующих обучающихся:

10 А – Роман Л., Лиза Р.; 10 Б – Даша Б., Саша И. и оказать психическую помощь при необходимости.

Педагогам-предметникам: учесть тип мышления, интересы, проф намерения Приложение 2 - Инновационный проект при преподавании профильных предметов.


Педагог-психолог: Баянова Т.А.


Приложение 3

  1. ^ Состояние материально-технической базы.




Кабинеты, оборудование, техника

Кол-во

Оптимальн. состояние

Допустимое состояние

Критичное состояние

Спортивный зал

2

+

+




Актовый зал

1




+




Стадион

1




+




Библиотека

1




+




Столовая

1




+




Мастерские

1




+




Кабинеты




Российского языка

2




+




Арифметики

5




+




ИВТ

2

+

+




Химии

1




+




Физики

2




+




Географии

1




+




Биологии

2

+

+




ОБЖ

1




+




Зарубежного языка

5




+




Обслуживающего труда

1




+




Истории

2




+




ИЗО

2

+

+




Хореографии

3

+







Инд. занятий на инструментах

6

+







Сольфеджио

1




+




Швейная мастерская

1




+




Хорового пения

3

+

+




Психологии

1

+







Группы продлённого денька

1




+




Профориентации

1

+







Оборудование










Телек

8










Компы

29

+(19)

+(9)

+(1)

Ноутбук

3

+







Мультимедиа-проектор

6

+







Микшерский Приложение 2 - Инновационный проект пульт

1

+







Интерактивный экран

1

+







Экран для графопроектора (стенной)

4

+







Экран для графопроектора (на треноге)

1

+







Модуль беспроводной связи

2

+







Проекционный столик

5

+







Цифровой дупликатор в комплекте

1

+







Камера

2




+




Видеомагнитофон

10

+

+




Кодоскоп

2




+




Фотоаппарат

3




+




Музыкальный центр

5

+

+




Усилитель

1

+







Акустика

2

+







Микрофон певческий

1

+







Магнитофон

20

+

+

+

Автомобиль

3




+

+

Принтер

6

+(1)

+(4)

+(1)

Ксерокс

5

+

+




Сканер

1




+




Проектор

2

+







Холодильник

4

+

+




Морозильная камера

1




+




Спортивный тренажёр

2

+







^ Музыкальные инструменты

Флейта

1




+




Скрипка

1




+




Домра

27




+




Саксофон

1




+




Аккордеон

10




+




Баян

16




+




Бандура

6




+




Гитара

8




+




Балалайка

10




+




Пианино

10




+




Рояль

1




+




Кларнет

1




+






Приложение 4

Программка учебного курса «Основы социализации личности»

^ Объяснительная ЗАПИСКА


Данная программка создана Приложение 2 - Инновационный проект для подростков 15-16 лет. Особенностями данного возраста будет то, что у старшеклассников возникает ряд потребностей: потребность в определении проф перспектив и собственного места в мире, в социуме, потребность в обретении чувства персональной самотождественности Приложение 2 - Инновационный проект, обусловленная развитием самосознания, потребность в оценке собственных возможных способностей и актуальных перспектив.

Самооценка становится средством определения не столько животрепещущих, сколько возможных способностей личности, ее актуальных перспектив.

В когнитивном плане новообразованием этого Приложение 2 - Инновационный проект возраста становится формирование личного стиля деятельности, под которым понимается «индивидуально-своеобразная система психических средств, к которым сознательно либо стихийно прибегает человек в целях лучшего усовершенствования собственной особенности с предметными наружными условиями Приложение 2 - Инновационный проект».

Общей закономерностью данного школьного возраста является также увеличение чувственной чувствительности с одновременным возрастанием способностей психической защиты.

Одной из задач развития в возрасте 15-16 лет является формирование актуальных ценностей и выбор предстоящего актуального пути Приложение 2 - Инновационный проект. Эту непростую задачку обучающийся должен решить уже после окончания 9-го класса, когда у него возникают различные способности для получения предстоящего образования.

^ Цель данного курса: повысить социально-психологическую компетентность, посодействовать в освоении способностей проф самоопределения.

Актуальность Приложение 2 - Инновационный проект препядствия личного и проф самоопределения определяет главные задачки данного курса:

Содержание программки содержит в себе информацию о мире профессий и методах их получения. Не считая того, в практических упражнениях; самодиагностике, ролевых играх, тренинговых упражнениях дети узнаютт Приложение 2 - Инновационный проект собственный внутренний мир, определяют свои проф склонности и интересы, что в итоге позволяет им подойти к выбору собственного актуального пути более компетентно и продуманно.

^ После окончания курса обучающийся должен знать:

Уметь:

^ Форма проведения.

Данная программка состоит из 35 занятий, которые проводятся один раз Приложение 2 - Инновационный проект в неделю в течение учебного года. Занятия проводятся в форме урока, с полным классом (20-25 обучающихся).


^ Направленный на определенную тематику ПЛАН


№ п/п

Тема занятия

Кол-во часов

Примечания

^ 1 четверть (знакомство с миром профессий)

1

Введение в профориентацию.

1




2

Исследование базисных понятий курса Приложение 2 - Инновационный проект. Работа со словарем.

1




3-4

Систематизация профессий.

2




5

Современный рынок труда

1




6-7

Стратегия проф выбора

2




8

Ярмарка необыкновенных профессий

1







Итого:

8




^ 2 четверть (введение в политехнический профиль)

9

Знакомство с профессиями данного направления. Роль телесно-двигательного ума в овладении некими техническими Приложение 2 - Инновационный проект профессиями

1




10

Определение уровня технического мышления

1




11

Профессия - инженер. Особенности инженерной психологии (антропометрия, эргономичность, хиротехника, зрительная индикация)

1




12

Профессии в строительстве и архитектуре. Особенности градостроительства.

1




13

Информационные технологии и их значение в проф росте.

1




14-15

Роль логико-математического ума в овладении Приложение 2 - Инновационный проект профессиями данного профиля.

2




16

Профессии научных работников. Диагностическое упражнение «Лабиринт».

Анализ дела к данному профилю.

1







Итого:

8




^ 3 четверть (введение в гуманитарный профиль)

17

Роль вербально-лингвистического ума в овладении профессиями данного профиля

1




18

Коммуникативная компетентность Приложение 2 - Инновационный проект как одно из критерий удачливости в данных профессиях.

1




19-20

Особенности и обилие профессий сферы обслуживания.

2




21

Гуманитарная направленность мед профессий. Проф проба «Служители Красноватого креста».

1




22

Особенности общественных профессий. Разработка «Дебаты»

1




23

Ролевая игра «Предвыборная кампания».

1




24

Развитие Приложение 2 - Инновационный проект способностей целеполагания и планирования. Деловая игра «Кадровый вопрос».

1




25

Особенности отношений в коммерческой деятельности. Бланковая игра «Я - компаньон»

1




26

Ролевая игра «Педсовет» (профессия – учитель). Анализ дела к данному профилю.

1







Итого:

10




^ 4 четверть (введение в художественный Приложение 2 - Инновационный проект профиль)

27

Роль творческих возможностей в овладении профессиями художественного профиля

1




28-29

Особенности проектирования материально-технической среды (профессия – дизайнер).

2




30

Практическое занятие. Упражнение «Киносценарий»

1




31

Искусствоведение как сфера деятельности. КВН на тему искусства.

1




32

Упражнение «Мое призвание Приложение 2 - Инновационный проект» (ответственность в профессии профконсультанта)

1




33-34

Итоговая диагностика готовности к профильному обучению.

1




35

Деловая игра «Экзамен»

1







Итого:

8







Полное количество часов:

34






Перечень литературы


  1. Воронин Л.Г., Колбановский В.Н., Маш Р.Д. Физиология высшей нервной деятельности и психология Приложение 2 - Инновационный проект. М. Просвещение.1987.

  2. Дерябо С., Ясвин В. Гроссмейстер общения. М. «СМЫСЛ», 1996.

  3. Коломинский Я.Л. Человек: психология. М. Просвещение.1986.

  4. Как избрать профиль. Практикум для старшеклассников. Томск. 2005.

  5. Митина Л.М. Психология развития конкурентоспособной личности Приложение 2 - Инновационный проект/уч.-метод. пособие. М.-2003.

  6. Немов Р.С. Психология.М. Просвещение. 1995.

  7. Петрусинский В.В. Игры: обучение, тренинг, досуг. М. Новенькая школа.

  8. Практикум по психическим играм с детками и детьми/ под ред. М.Р. Битяновой Приложение 2 - Инновационный проект. СПб., ПИТЕР, 2004.

  9. Прощицкая Е.Н. Выбирайте профессию. М. Просвещение,1991.

  10. Пряжников Н.С. Бланковые и карточные игры проф и личного самоопределения. Москва – Воронеж. 1997.

  11. Психологическое сопровождение выбора профессии /под ред. Л.М. Митиной. М Приложение 2 - Инновационный проект. Флинта.2003.

  12. Психический практикум. Межличностные дела. Сост. И.Б. Дерманова, Е.В. Сидоренко. СПб. 1996.

  13. Рогов Е.И. Психология зания. М. Владос. 1998.

  14. Савченко М.Ю. Профориентация. Личностное развитие. Тренинг готовности к экзаменам. М. «ВАКО», 2005.

  15. Светенок Приложение 2 - Инновационный проект Т.В. Путеводитель по дебатам / Дебаты: учебно-методический набор/ под.ред. Л.А. Бабайцевой. М.2002.

  16. Столяренко Л.Д. Базы психологии. Практикум. Ростов-на Дону. Феникс. 2003.

  17. Шмидт В.Р. Классные часы Приложение 2 - Инновационный проект и беседы по профориентации для старшеклассников 8-11 класс. М. Сфера.2006.

Приложение 5

Программка учебного курса «Основы проектирования»

^ Объяснительная ЗАПИСКА

Актуальность введения данного курса обоснована потребностями современного постиндустриального общества, нацеленного на инноваторский тип экономического развития. Проектная деятельность Приложение 2 - Инновационный проект в критериях рыночной экономики и инноваторского развития становится главный компетентностью и становится принципиальным условием удачливости личности в современном обществе.

Не считая того, в протяжении школьного обучения ученик имеет возможность обусловиться с выбором Приложение 2 - Инновационный проект профессии почти всегда на теоретическом уровне. До получения проф образования (т.е. не ранее 20-23 лет) юные люди не достаточно знакомы с содержанием практической деятельности в избранной профессии, и, потому им трудно оценить Приложение 2 - Инновационный проект степень собственной пригодности. Одним из методов решения данной препядствия можно считать профессиональную пробу.

Проф проба состоит из 3-х компонент: исследование инфы о определенной проф деятельности; проигрывание определенных смоделированных ситуаций либо выполнение Приложение 2 - Инновационный проект практических заданий; рефлексия собственных действий и поступков либо действий и поступков других людей.

Для того чтоб проф проба была удачной и принесла действительную помощь в самопознании, самоопределении и самореализации, нужно заблаговременно спланировать Приложение 2 - Инновационный проект ее проведение. Поможет в этом способ проектов.

Проект – это специально организованный комплекс действий по решению важной препядствия, завершающихся созданием продукта.

Курс «Основы проектирования» содержит в себе теоретические познания и представления о проекте, и Приложение 2 - Инновационный проект его типах, о специфике и структуре проектной деятельности; также ориентирован на развитие практических способностей проектирования через самостоятельное обоснование выбора темы и типа проекта; разработку идеи проекта до уровня проекта; планирование и реализацию Приложение 2 - Инновационный проект проекта; представление и защиту проекта, отчета о его реализации, результатах проектной деятельности.

Данный курс спланирован таким макаром, что после ряда теоретических занятий проводится семинар, на котором перед обучающимися ставится задачка проектирования Приложение 2 - Инновационный проект частей проф деятельности. Обучающиеся делятся на группы, любая из которых делает и реализует собственный проект, моделирующий профессиональную ситуацию по одной либо нескольким смежным профессиям.

Цель курса - классифицировать и развивать познания и способности Приложение 2 - Инновационный проект проектной деятельности обучающихся средствами сопровождения проектной деятельности учащихся по моделированию проф деятельности.

Задачки курса:

Особенностью данного курса будет то, что в процессе обучения подразумевается повышение Приложение 2 - Инновационный проект толики самостоятельной работы и личных консультаций. Развитие такового общеучебного навыка будет иметь огромное значение при обучении в высшей школе, где усиливается роль самостоятельной работы студента.

Форма проведения. Данная программка Приложение 2 - Инновационный проект состоит из 35 занятий, которые проводятся в разных формах: лекция, семинар, групповые и личные консультации, выполнение практических заданий в процессе реализации проектов.


Ожидаемые результаты. После окончания курса обучающийся должен знать:

Уметь:


^ Направленный на определенную тематику ПЛАН


№ п/п

Тема занятия

Кол-во часов

Прим.

^ I четверть. Теоретические базы проектирования

1

Введение в проектирование. Главные понятия курса.

1




2

Главные признаки проекта. Систематизация проектов Приложение 2 - Инновационный проект школьников

1




3

Особенности целеполагания. Аспекты SMART. Соответствие задач и целей проекта.

1




4-5

Структура проекта. Этапы проектной деятельности.

2




6

Определение нужных ресурсов и причин риска в проекте.

1




7-8

Особенности презентации проекта. Аспекты оценки.

2







Итого:

8




^ II четверть. Разработка групповых Приложение 2 - Инновационный проект проектов моделирования проф деятельности

9

Проектирование проф деятельности как один из путей зания профессии.

1




10

Самостоятельная работа с информацией. Подготовка реферата о профессии.

1




11-12

Семинар по выдвижению мыслях проекта, создание проектных групп, обсуждение Приложение 2 - Инновационный проект главных шагов проекта по моделированию проф деятельности.

2




13-15

Разработка проекта. Групповые консультации по разработке проекта.

3




16-17

Презентация проектов. Вербование профессионалов из числа преподавателей для оценки проектов.

2







Итого:

9




^ III четверть. Реализация разработанных проектов

18-19

Доработка проектов с Приложение 2 - Инновационный проект учетом приобретенных замечаний. Подготовка к реализации.

2




20-26

Реализация проектов.

8




27-28

Презентация результатов проекта. Рефлексия проделанной работы.

2







Итого:

10




^ IV четверть. Рефлексия процесса разработки и реализации проектов. Анализ приобретенных результатов

29

Проектирование как средство развития аналитического мышления. Оценка его уровня.

1




30

Коммуникативные Приложение 2 - Инновационный проект и лидерские свойства, их роль в реализации проекта.

1




31

Креативность как способность выдвигать неординарные проектные решения.

1




32

Организация взаимодействия в процессе реализации проектов, ее анализ.

1




33-34

Понятие конкурентоспособной личности.

2




35

Роль способностей проектирования в повышении Приложение 2 - Инновационный проект конкурентоспособности.

1







Полное количество часов:

35






Литература

  1. Митина Л.М. Психология развития конкурентоспособной личности/уч.-метод. пособие. М.-2003.

  2. Проектирование проф проб / сборник дидактических и практических материалов. ООО «Издательство НЛТ», Томск, 2006.

  3. Предпрофильная подготовка обучающихся Приложение 2 - Инновационный проект средством организации проектной деятельности / методические советы для преподавателей. ЦДОД «Планирование карьеры», Томск, 2004.

  4. Савченко М.Ю. Профориентация. Личностное развитие. Тренинг готовности к экзаменам. М. «ВАКО», 2005.

  5. Столяренко Л.Д. Базы психологии. Практикум. Ростов-на Дону Приложение 2 - Инновационный проект. Феникс. 2003.

  6. Шмидт В.Р. Классные часы и беседы по профориентации для старшеклассников 8-11 класс. М. Сфера.2006.



Приложение 6

^ Программка ОБУЧАЮЩЕГО СЕМИНАРА

Тема: «Создание проектов проф проб»

Место проведения: гимназия № 13, к.212. Дата проведения: 19.02.2007.

Участники: обучающиеся 10 А класса, кл Приложение 2 - Инновационный проект. управляющий Ашурова С.Б.

Ведущие: Аникина Н.Г., зам. директора по ВР, Баянова Т.А., педагог-психолог.

Цель: создать модели проектов по проведению проф проб в критериях гимназии.

Задачки:

проб;

деятельности;

самостоятельность и активность;

План семинара:

  1. Регистрация участников. 12.25 – 12.30.

  2. Вступительное слово устроителя проекта Аникиной Н.Г. 13.30 – 12.40

  3. Теоретическая часть. Закрепление познаний об особенностях проекта. 12.40 – 13.00

  4. Аналитическая часть.

а) создание банка мыслях;

б) анализ заинтересованных сторон;

в Приложение 2 - Инновационный проект) определение целей и задач проекта. 13.00 - 13.15

  1. Кофе-пауза 13.15 - 13.25

  2. Деление на группы. 13.25 – 13.30

  3. Работа в группах:

а) выбор профессии;

б)разработка плана мероприятий;

в) определение нужных ресурсов (вещественных, технических,

человечьих, денежных).

г) анализ вероятных рисков;

д Приложение 2 - Инновационный проект) формулировка результата и перспектив проведения пробы. 13.30 – 14.00

7. Короткая презентация разработанных моделей. 14.00 – 14.15

8. Подведение итогов семинара. 14.15 – 14.20


prilozhenie-2-maksimalnij-razmer-subsidii-kotoraya-predostavlyaetsya-v-celyah-kompensacii-zatrat-na-goryuche-smazochnie.html
prilozhenie-2-metodicheskaya-razrabotka.html
prilozhenie-2-metodicheskie-rekomendacii-po-napisaniyu-vipusknih-kvalifikacionnih-diplomnih-kursovih-i-kontrolnih.html